Balandro yo

Balandro yo
EL BALANDRITO, J. SOROLLA
"Regálate como poidas, leutor, e non che digo máis".
A. R. Castelao, Un ollo de vidro.



"-Yo sé quién soy -respondió don Quijote (...)"
Miguel de Cervantes







martes, 19 de mayo de 2020

LITERATURA UNIVERSAL: ACTIVIDAD 4ª QUINCENA

ILUSTRACIÓN DE FRIEDERIKE ABLANG

¡ESTA ES LA ÚLTIMA ACTIVIDAD 
PARA LOS QUE TENGAN APROBADAS 
LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES!!

(A los que todavía les quede
 alguna evaluación sin recuperar, 
se les enviará, después de esta actividad,
un correo electrónico individual
con las instrucciones 
adaptadas a cada caso)

  • Resumen de las características generales del Realismo/Naturalismo:
    • Se les proporcionará un documento de texto con las características generales del Realismo. 
    • La actividad consiste en hacer un resumen de estas características y entregar un documento en pdf. 
    • Objetivos: Para la elaboración del resumen, deberán emplear su propio estilo de redacción (no copiar literalmente). Texto adecuado, coherente y cohesionado. Corrección ortográfica y adecuada presentación. 
  • Investigación sobre el tema del “adulterio” a partir de actividades:
    • Se les proporcionará el enlace a distintas fuentes de información sobre argumentos de novelas, cuentos completos o textos seleccionados.
    • La actividad consiste en responder a una serie de preguntas sobre la novela realista, el tema del adulterio y el análisis de los personajes principales, para elaborar un documento final en pdf. 
    • Objetivos: Seleccionar la información pertinente y adecuada para responder a las preguntas planteadas en el trabajo. Textos adecuados, coherentes y cohesionados. Corrección ortográfica y adecuada presentación. 

FECHA DE ENTREGA: 4 DE JUNIO (si lo tienes antes, mucho mejor)
...................................................................................................................................................................


  • EL REALISMO Y EL NATURALISMO (material para el resumen) 
    • Deberás hacer un RESUMEN del siguiente documento, pero, ojo: 
    • No quiero listas de características.
    • No quiero que copies literalmente.
    • No quiero que repitas ideas.
    • No necesito que busques más información. 
    • Quiero que lo leas varias veces.
    • Te aconsejo que destaques las ideas principales y las secundarias (toma notas).
    • Quiero que hagas un texto propio (con sus párrafos). 
    • Quiero que te pongas en la piel de una profesora que tiene que explicar este tema a unos/as alumnos/as como tú. 
    • Por supuesto, si tienes dudas, pregúntame. 


      1. INTRODUCCIÓN: DEL ROMANTICISMO AL REALISMO

      El individualismo propio de una nueva clase social que lucha por conseguir el poder, la burguesía, dará lugar tanto a la figura del ser capaz de salir adelante por sus propios medios y de fundar todo un imperio económico, como a un movimiento que alce las banderas de la libertad y de los sentimientos: el Romanticismo. 

      Sin embargo, conforme esa misma clase social va conquistando el poder, la exaltación y el individualismo pasional van cediendo terreno ante el análisis reflexivo de los hechos, de las conductas y conflictos cotidianos. Las grandes pasiones, los amores imposibles, los escenarios fabulosos o las épocas pasadas resultan cada vez más lejanas a unos ciudadanos que quieren ver reflejadas en las obras de arte no el amor ideal, sino las frustraciones y deseos de una joven casada con un señor mucho mayor que ellalas ambiciones de cualquier ciudadano por labrarse un futuro dignola envidia, los celos, la vida de las grandes ciudades… La NOVELA REALISTA relata los conflictos humanos, la lucha del individuo por alcanzar la felicidad, pero no la etérea o absoluta, sino la concreta e inmediata. Huye de lo abstracto e intemporal, para fijarse en los problemas del día a día. Los héroes y heroínas de la novela realista buscan más las soluciones personales que las universales. El llamado movimiento realista va sustituyendo al idealismo romántico, planteando no conflictos extraordinarios, sino ordinarios. 

      Así pues, el REALISMO es la expresión de la sociedad burguesa que se va consolidando.

      Hacia mediados del siglo XIX comienzan a publicarse las grandes novelas realistas de Francia (autores como Stendhal, Balzac, Flaubert...), Inglaterra (autores como Dickens, Thackeray...) y Rusia (autores como Dostoievski, Tolstoi, Chejov...).

      En España, al igual que ocurre con la literatura romántica, habrá que esperar hasta 1870 para que Galdós inaugure el género con su novela La fontana de Oro, o incluso algunos años más para que los escritores más jóvenes (Pardo Bazán, Palacio Valdés o Clarín) o los de más edad, como Alarcón, Pereda o Valera, decidan sumarse al nuevo movimiento.

      El NATURALISMO es una continuación de los rasgos del Realismo. Surgió en Francia hacia 1860, relacionado con el fuerte desarrollo de la actividad industrial y el consiguiente auge de las fuerzas productivas. La época de esplendor del Naturalismo fue entre 1870 y 1890. Su principal representante es Émile Zola, el cual expuso la doctrina naturalista en 1880, en su obra La novela experimental

      2. BASES FILOSÓFICAS Y CIENTÍFICAS  DEL REALISMO Y DEL NATURALISMO

      La literatura se verá claramente influida por el pensamiento y el desarrollo científico de la época.

      a) Auguste Comte fue el creador del positivismo, sistema filosófico que no admite otra realidad que los hechos captados por los sentidos y verificados por la experiencia, ni otra investigación que no sea el estudio de estos hechos y de las relaciones existentes entre ellos. 

      Del mismo modo, el narrador realista afirma que no hay que buscar los modelos en las obras clásicas, en países o en épocas lejanas, sino en historiadores del presente y en la realidad que se observa en cualquier ambiente. 

      b) Karl Marx y Friedrich Engels plantearán la necesidad de que ha de establecerse una nueva sociedad basada en el triunfo del proletariado sobre la burguesía (análisis "materialista dialéctico de la realidad").

      Del mismo modo, la novela realista explicaría las contradicciones del sistema capitalista, el enfrentamiento entre los intereses del proletariado y la burguesía, y reflejaría los aspectos más crudos de la realidad del momento.
      c) Claude Bernard renovará el método científico (observación de fenómenos naturales -> formulación de hipótesis -> comprobación de estas mediante la experimentación). Así, algunos estudiarán detenidamente los seres vivos y establecerán las leyes sobre el origen y la evolución de las especies (Charles Darwin); otros experimentarán con las diferentes variedades del guisante y deducirán las leyes de la herencia genética (Gregor J. Mendel). 

      Del mismo modo, los autores realistas y naturalistas observarán la realidad que les rodea y recogerán minuciosamente los datos para crear luego ambientes y personajes, entre los cuales se establecerán relaciones y producirán una serie de consecuencias. 

      3. OPOSICIÓN ENTRE ROMANTICISMO Y REALISMO

      a) Importancia del “yo” y de la subjetividad. / Importancia de la realidad externa al autor y de la objetividad.

      b) Pintura de países y ambientes lejanos, exóticos y extraordinarios. Pintura de situaciones cercanas, de lugares conocidos y cotidianos.

      c) Descripción de sentimientos (amor, desesperación, afán de libertad…). / Descripción de asuntos económicos, de asuntos de tipo social, ideológico, religioso o literario.

      d) Descripción de personajes oscuros, exagerados, basados en héroes históricos o legendarios. /
      Descripción de personajes corrientes, cercanos, incluso vulgares.

      e) Interés por los temas históricos, legendarios o heroicos. Interés por la actualidad, por las preocupaciones de cada día.

      f) El arte se concibe como una expresión libre y personal del autor. / El arte se concibe como expresión de la realidad exterior. El novelista francés Stendhal decía que la novela debe ser como un espejo situado ante el camino de nuestras vidas: en ese espejo se ha de reflejar lo bueno y lo malo, las virtudes y los defectos.

      g) El punto de partida es la imaginación del poeta, la fantasía, lo personal y lo soñado. /
      El punto de partida es la observación de la realidad y el análisis de los datos externos.

      h) La finalidad es reflejar lo insólito, lo pintoresco y lo único. La finalidad es pintar lo común, lo más corriente.

      i) Las manifestaciones artísticas se centran en la exageración (de los sentimientos o de las características de cualquier cosa). Las manifestaciones artísticas desarrollan, sobre todo, la verosimilitud. 

      j) En la lengua empleada abundan las exclamaciones, las interrogaciones y las parodias. /
      La lengua empleada es la lengua estándar, que evita cualquier complicación formal.

      4. CARACTERÍSTICAS DEL NATURALISMO
      La narrativa naturalista es una continuación de la realista, pero tiene algunas particularidades: 

      a) La descripción minuciosa de los detalles busca comprobar las leyes de la naturaleza y su  efecto en el modo de actuar de las personas.

      b) El escritor naturalista considera que lo psicológico está sometido a lo fisiológico: la persona no es un espíritu puro sino que la condicionan las percepciones sensoriales. 

      c) El escritor naturalista, como un científico, busca comprobar la influencia del medio y de la herencia biológica en los personajes. Para ello selecciona los aspectos más crudos de la realidad y analiza los efectos y consecuencias en el personaje: busca los ambientes más pobres, miserables y problemáticos (fábrica, mina, taberna...) y los tipos humanos más desequilibrados, con taras o problemas (alcoholismo, prostitución...). 

      d) La característica anterior se relaciona directamente con el "determinismo", que considera que el personaje siempre está determinado por el medio y la herencia biológica, siempre está condicionado por estos aspectos, lo cual supone ausencia de libertad del individuo y ausencia de responsabilidad sobre sus propios actos. Esto, por supuesto, es criticable. 


    • MATERIAL SOBRE EL TEMA DEL ADULTERIO EN LA NARRATIVA REALISTA / NATURALISTA: 

    Modo de trabajo: 


    1º) Leer los apuntes (visión general sobre el tema; os puede ayudar mucho). 


    2°) Leer los resúmenes, los artículos y el cuento completo de estas obras que tratan el TEMA DEL ADULTERIO (TÓPICO DE LA MALMARIDADA).



    3º) COMPARAR LAS OBRAS EN LOS SIGUIENTES PUNTOS (solo en estos): 

          -Contextos familiares y/o sociales que rodean a las mujeres protagonistas.
          -Personalidad de las mujeres protagonistas.
          -Rasgos de las figuras masculinas (maridos o amantes).
          -El final de la historia. 

    Buscad similitudes y diferencias entre todas las obras, no quiero que me habléis de ellas por separado. No necesito que sea largo el trabajo, prefiero la calidad (una buena comparativa) que la cantidad (un rollo patatero que no entendáis ni vosotros). 

    Es difícil hacer esto sin leer las obras, pero espero que os sirvan los resúmenes y los fragmentos de película que os dejé. 

    Y ya sabéis, entregad un trabajo en pdf, letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1.5. 


    a) Apuntes generales: 
      b) Madame Bovary: 
      • Resumen de Madame Bovary, de Gustave Flaubert:
      https://sites.google.com/site/lenguaenliteratura/madame-bovary-gustave-flaubert
      • Habla la propia Madame Bovary: 

      • Tráiler de una de las adaptaciones al cine de Madame Bovary:



      c) Ana Karenina: 

      • Resumen de Ana Karenina, de León Tolstoi: 
      http://perdidasmusas.blogspot.com/2013/07/leon-tolstoi-ana-karenina-argumento.html

      • Tráiler en español de una de las adaptaciones al cine de Ana Karenina




      d) El primo Basilio: 

      • Reseña de El primo Basilio, de Eça de Queiroz: 
      https://www.solodelibros.es/el-primo-basilio-jose-maria-eca-de-queiros/

      • Artículo de la Wikipedia (que te da algún dato más): 
      https://es.wikipedia.org/wiki/El_primo_Basilio

      e) Effi Briest: 
        • Artículo sobre Effi Briest, de Theodor Fontane:
      https://elpais.com/cultura/2017/01/12/babelia/1484227536_918914.html


      e) "La señora del perrito": 
      • Cuento de Antón Chejov: "La señora del perrito"

      • Ilustraciones de La dama del perrito, de la editorial Nórdica Libros: 



      viernes, 8 de mayo de 2020

      SEGUNDA FASE PARA LA RECUPERACIÓN DE LA PENDIENTE DE LITERATURA UNIVERSAL (alumnado de 2º de Bachillerato)

      Ilustración de Dani Torrent

        • Resumen de las características generales del Realismo/Naturalismo:
          • Se les proporcionará un documento de texto con las características generales del Realismo. 
          • La actividad consiste en hacer un resumen de estas características y entregar un documento en pdf. 
          • Objetivos: Para la elaboración del resumen, deberán emplear su propio estilo de redacción (no copiar literalmente). Texto adecuado, coherente y cohesionado. Corrección ortográfica y adecuada presentación. 
        • Investigación sobre el tema del “adulterio” a partir de actividades:
          • Se les proporcionará el enlace a distintas fuentes de información sobre argumentos de novelas, cuentos completos o textos seleccionados.
          • La actividad consiste en responder a una serie de preguntas sobre la novela realista, el tema del adulterio y el análisis de los personajes principales, para elaborar un documento final en pdf. 
          • Objetivos: Seleccionar la información pertinente y adecuada para responder a las preguntas planteadas en el trabajo. Textos adecuados, coherentes y cohesionados. Corrección ortográfica y adecuada presentación. 

        FECHA DE ENTREGA: JUEVES 21 DE MAYO (si lo tienes antes, mucho mejor)
        ...................................................................................................................................................................


        • EL REALISMO Y EL NATURALISMO (material para el resumen) 
          • Deberás hacer un RESUMEN del siguiente documento, pero, ojo: 
            • No quiero listas de características.
            • No quiero que copies literalmente.
            • No quiero que repitas ideas.
            • No necesito que busques más información. 
            • Quiero que lo leas varias veces.
            • Quiero que destaques las ideas principales y las secundarias (toma notas).
            • Quiero que hagas un texto propio (con sus párrafos). 
            • Quiero que te pongas en la piel de una profesora que tiene que explicar este tema a unos/as alumnos/as como tú. 
            • Por supuesto, si tienes dudas, pregúntame. 

          1. INTRODUCCIÓN: DEL ROMANTICISMO AL REALISMO

          El individualismo propio de una nueva clase social que lucha por conseguir el poder, la burguesía, dará lugar tanto a la figura del ser capaz de salir adelante por sus propios medios y de fundar todo un imperio económico, como a un movimiento que alce las banderas de la libertad y de los sentimientos: el Romanticismo. 

          Sin embargo, conforme esa misma clase social va conquistando el poder, la exaltación y el individualismo pasional van cediendo terreno ante el análisis reflexivo de los hechos, de las conductas y conflictos cotidianos. Las grandes pasiones, los amores imposibles, los escenarios fabulosos o las épocas pasadas resultan cada vez más lejanas a unos ciudadanos que quieren ver reflejadas en las obras de arte no el amor ideal, sino las frustraciones y deseos de una joven casada con un señor mucho mayor que ella, las ambiciones de cualquier ciudadano por labrarse un futuro digno, la envidia, los celos, la vida de las grandes ciudades… La NOVELA REALISTA relata los conflictos humanos, la lucha del individuo por alcanzar la felicidad, pero no la etérea o absoluta, sino la concreta e inmediata. Huye de lo abstracto e intemporal, para fijarse en los problemas del día a día. Los héroes y heroínas de la novela realista buscan más las soluciones personales que las universales. El llamado movimiento realista va sustituyendo al idealismo romántico, planteando no conflictos extraordinarios, sino ordinarios. 

          Así pues, el REALISMO es la expresión de la sociedad burguesa que se va consolidando.

          Hacia mediados del siglo XIX comienzan a publicarse las grandes novelas realistas de Francia (autores como Stendhal, Balzac, Flaubert...), Inglaterra (autores como Dickens, Thackeray...) y Rusia (autores como Dostoievski, Tolstoi, Chejov...).

          En España, al igual que ocurre con la literatura romántica, habrá que esperar hasta 1870 para que Galdós inaugure el género con su novela La fontana de Oro, o incluso algunos años más para que los escritores más jóvenes (Pardo Bazán, Palacio Valdés o Clarín) o los de más edad, como Alarcón, Pereda o Valera, decidan sumarse al nuevo movimiento.

          El NATURALISMO es una continuación de los rasgos del Realismo. Surgió en Francia hacia 1860, relacionado con el fuerte desarrollo de la actividad industrial y el consiguiente auge de las fuerzas productivas. La época de esplendor del Naturalismo fue entre 1870 y 1890. Su principal representante es Émile Zola, el cual expuso la doctrina naturalista en 1880, en su obra La novela experimental

          2. BASES FILOSÓFICAS Y CIENTÍFICAS  DEL REALISMO Y DEL NATURALISMO

          La literatura se verá claramente influida por el pensamiento y el desarrollo científico de la época.

          a) Auguste Comte fue el creador del positivismo, sistema filosófico que no admite otra realidad que los hechos captados por los sentidos y verificados por la experiencia, ni otra investigación que no sea el estudio de estos hechos y de las relaciones existentes entre ellos. 

          Del mismo modo, el narrador realista afirma que no hay que buscar los modelos en las obras clásicas, en países o en épocas lejanas, sino en historiadores del presente y en la realidad que se observa en cualquier ambiente. 

          b) Karl Marx y Friedrich Engels plantearán la necesidad de que ha de establecerse una nueva sociedad basada en el triunfo del proletariado sobre la burguesía (análisis "materialista dialéctico de la realidad").

          Del mismo modo, la novela realista explicaría las contradicciones del sistema capitalista, el enfrentamiento entre los intereses del proletariado y la burguesía, y reflejaría los aspectos más crudos de la realidad del momento.
          c) Claude Bernard renovará el método científico (observación de fenómenos naturales -> formulación de hipótesis -> comprobación de estas mediante la experimentación). Así, algunos estudiarán detenidamente los seres vivos y establecerán las leyes sobre el origen y la evolución de las especies (Charles Darwin); otros experimentarán con las diferentes variedades del guisante y deducirán las leyes de la herencia genética (Gregor J. Mendel). 

          Del mismo modo, los autores realistas y naturalistas observarán la realidad que les rodea y recogerán minuciosamente los datos para crear luego ambientes y personajes, entre los cuales se establecerán relaciones y producirán una serie de consecuencias. 

          3. OPOSICIÓN ENTRE ROMANTICISMO Y REALISMO

          a) Importancia del “yo” y de la subjetividad.Importancia de la realidad externa al autor y de la objetividad.

          b) Pintura de países y ambientes lejanos, exóticos y extraordinarios. Pintura de situaciones cercanas, de lugares conocidos y cotidianos.

          c) Descripción de sentimientos (amor, desesperación, afán de libertad…).Descripción de asuntos económicos, de asuntos de tipo social, ideológico, religioso o literario.

          d) Descripción de personajes oscuros, exagerados, basados en héroes históricos o legendarios. /
          Descripción de personajes corrientes, cercanos, incluso vulgares.

          e) Interés por los temas históricos, legendarios o heroicos. / Interés por la actualidad, por las preocupaciones de cada día.

          f) El arte se concibe como una expresión libre y personal del autor. / El arte se concibe como expresión de la realidad exterior. El novelista francés Stendhal decía que la novela debe ser como un espejo situado ante el camino de nuestras vidas: en ese espejo se ha de reflejar lo bueno y lo malo, las virtudes y los defectos.

          g) El punto de partida es la imaginación del poeta, la fantasía, lo personal y lo soñado. /
          El punto de partida es la observación de la realidad y el análisis de los datos externos.

          h) La finalidad es reflejar lo insólito, lo pintoresco y lo único. / La finalidad es pintar lo común, lo más corriente.

          i) Las manifestaciones artísticas se centran en la exageración (de los sentimientos o de las características de cualquier cosa). Las manifestaciones artísticas desarrollan, sobre todo, la verosimilitud. 

          j) En la lengua empleada abundan las exclamaciones, las interrogaciones y las parodias. /
          La lengua empleada es la lengua estándar, que evita cualquier complicación formal.

          4. CARACTERÍSTICAS DEL NATURALISMO
          La narrativa naturalista es una continuación de la realista, pero tiene algunas particularidades: 

          a) La descripción minuciosa de los detalles busca comprobar las leyes de la naturaleza y su  efecto en el modo de actuar de las personas.

          b) El escritor naturalista considera que lo psicológico está sometido a lo fisiológico: la persona no es un espíritu puro sino que la condicionan las percepciones sensoriales. 

          c) El escritor naturalista, como un científico, busca comprobar la influencia del medio y de la herencia biológica en los personajes. Para ello selecciona los aspectos más crudos de la realidad y analiza los efectos y consecuencias en el personaje: busca los ambientes más pobres, miserables y problemáticos (fábrica, mina, taberna...) y los tipos humanos más desequilibrados, con taras o problemas (alcoholismo, prostitución...). 

          d) La característica anterior se relaciona directamente con el "determinismo", que considera que el personaje siempre está determinado por el medio y la herencia biológica, siempre está condicionado por estos aspectos, lo cual supone ausencia de libertad del individuo y ausencia de responsabilidad sobre sus propios actos. Esto, por supuesto, es criticable. 


        • MATERIAL SOBRE EL TEMA DEL ADULTERIO EN LA NARRATIVA REALISTA / NATURALISTA: 

        Modo de trabajo: 


        1º) Leer los apuntes (visión general sobre el tema, os puede ayudar mucho). 

        3º) Leer los resúmenes, los artículos y el cuento completo de estas obras que tratan el TEMA DEL ADULTERIO o el TÓPICO DE LA MALMARIDADA.

        4º) COMPARAR LAS OBRAS EN LOS SIGUIENTES PUNTOS: 

              -Contextos familiares y/o sociales que rodean a las mujeres protagonistas.
              -Personalidad de las mujeres protagonistas.
              -Rasgos de las figuras masculinas (maridos o amantes).
              -El final de la historia. 

        Buscad similitudes y diferencias entre todas, no quiero que me habléis de ellas por separado. No necesito que sea largo el trabajo, prefiero la calidad (una buena comparativa) que la cantidad (un rollo patatero que no entendáis ni vosotros). Es difícil hacer esto sin leer las obras, pero espero que os sirvan los resúmenes y los fragmentos de película que os dejé. 

        Y ya sabéis, entregad un trabajo en pdf, letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1.5. 


        a) Apuntes generales: 
        b) Madame Bovary: 
          • Resumen de Madame Bovary, de Gustave Flaubert:
        https://sites.google.com/site/lenguaenliteratura/madame-bovary-gustave-flaubert
          • Habla la propia Madame Bovary: 

          • Tráiler de una de las adaptaciones al cine de Madame Bovary:




        c) Ana Karenina: 

          • Resumen de Ana Karenina, de León Tolstoi: 
        http://perdidasmusas.blogspot.com/2013/07/leon-tolstoi-ana-karenina-argumento.html
          • Tráiler en español de una de las adaptaciones al cine de Ana Karenina



        d) El primo Basilio: 

          • Reseña de El primo Basilio, de Eça de Queiroz: 
        https://www.solodelibros.es/el-primo-basilio-jose-maria-eca-de-queiros/

          • Artículo de la Wikipedia (que te da algún dato más): 
        https://es.wikipedia.org/wiki/El_primo_Basilio

        e) Effi Briest: 
          • Artículo sobre Effi Briest, de Theodor Fontane:
        https://elpais.com/cultura/2017/01/12/babelia/1484227536_918914.html

        e) "La señora del perrito": 
          • Cuento de Antón Chejov: "La señora del perrito"


          • Ilustraciones de La dama del perrito, de la editorial Nórdica Libros: 

        jueves, 7 de mayo de 2020

        LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: ACTIVIDAD 3ª QUINCENA


        Ilustración de Mar Azabal


        3ª quincena: 11 mayo - 22 mayo.

        • Resumen y comentario crítico de un texto periodístico:
        -Se les proporcionará el enlace a un texto periodístico y deberán resumirlo (1/3 de su longitud y con las características adecuadas a este tipo de texto).

        -También tendrán que comentar el texto, siguiendo las pautas que se les indicó durante el curso: estructura tripartita (mínimo), cantidad y calidad de argumentos para defender su propia tesis, coherencia, cohesión, adecuación y corrección ortográfica. 
        • Análisis sintáctico de oraciones:
        -Se les proporcionará los enlaces a ejercicios de repaso de la sintaxis desde el primer día: oraciones compuestas por coordinación, subordinadas sustantivas, subordinadas adjetivas, subordinadas adjetivas sustantivadas, subordinadas adverbiales. 

        -Deberán resolver los ejercicios y entregarlos por correo.

        -Deberán autoevaluarse ellos mismos, a partir de las correcciones que se les proporcionará (enlace digital). 

        -Deberán evaluarse también su propio proceso de aprendizaje y enviar el comentario por correo. 
        • La narrativa peninsular desde 1975 hasta nuestros días.
        -Se les entregará el tema y deberán leerlo, sin más. 

        FECHA DE ENTREGA: JUEVES 21 DE MAYO (si lo tienes antes, mucho mejor)
        ....................................................................................................................................................

        1) ARTÍCULO PARA RESUMIR Y COMENTAR:


        2) ANÁLISIS SINTÁCTICO DE ORACIONES: 


        3) TEMA DE LITERATURA: 

        Con respecto a la literatura, os comento lo siguiente: a) Os voy a pasar una versión reducida del último tema, es decir, ya no tenéis que resumirlo porque ya está resumido de sobra. b) El tema no es mío, sino de otro instituto de Galicia: está revisado y creo que cubre perfectamente nuestras expectativas a estas alturas del confinamiento; no me gusta nada hacer estas cosas, pero también creo que ahora es lo mejor para vosotros. c) En todo caso, si tenéis tiempo, lo que podéis hacer es repasar los temas anteriores, estudiarlos, resumirlos aún más, esquematizarlos o lo que queráis, o sea, que no os va a faltar qué hacer.


        4) AVISO A NAVEGANTES:

        Si os fijáis en la programación, solo nos queda una quincena más, o sea, un trabajo más. 

        Este trabajo será el último tanto para los ya aprobados como para los que tengan alguna evaluación suspensa. En este último caso los alumnos/as deberán hacerlo sin excusa y con la mayor dedicación y pulcritud posible (no hacerlo así les repercutirá negativamente). Espero que quede claro. 

        En este trabajo nos dedicaremos, por una parte, a hacer ejercicios de SEMÁNTICA, que es el tema que nos quedaba por practicar (los apuntes ya os los di, están después de la morfología), y por otra, a REPASAR CONTENIDOS ANTERIORES. 

        Dentro de este repaso se incluirá alguna pregunta del libro de Almudena Grandes, del que no os pude examinar. En definitiva, aprovechad para REFRESCAR LA LECTURA de El lector de Julio Verne y para  REPASAR LOS APUNTES sobre la obra. 


        miércoles, 6 de mayo de 2020

        LITERATURA UNIVERSAL: ACTIVIDAD 3ª QUINCENA

        Ilustración de Marta García Pérez

        3ª quincena

        Trabajo de investigación sobre las hermanas Brontë

        • Se le proporcionará alumnado el enlace a distintas fuentes sobre la vida y la obra de estas autoras. 
        • La actividad consiste en contestar a una serie de preguntas a partir de la información dada sobre las autoras.
        • Objetivos: Seleccionar la información pertinente y adecuada para responder a las preguntas planteadas en el trabajo. Las respuestas deberán emplear su propio estilo de redacción (no copiar literalmente). Se incluirán citas en momentos clave de la redacción de las respuestas. Relación de determinados contenidos con las características generales del Romanticismo/Realimo. Textos adecuados, coherentes y cohesionados. Corrección ortográfica y adecuada presentación. 
        FECHA DE ENTREGA: JUEVES 21 DE MAYO (si lo tienes antes, mucho mejor)
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        FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE LAS HERMANAS BRONTË:
        • Breves biografías de las hermanas Brontë (en conjunto e individualmente): 
        https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bronte.htm
        https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bronte_anne.htm
        • Artículo del suplemento periodístico El semanal: 
        • Entrada del blog de la biblioteca del instituto: "As autoras do mes: as irmás Brontë":
        http://biblioxun.blogspot.com/2019/02/as-autoras-do-mes-marzo-as-irmas-bronte.html
        • Reseña de una novela gráfica en la página de RTVE:
        https://www.rtve.es/noticias/20200217/ciudad-imaginaria-se-refugiaban-hermanas-bronte/2001343.shtml
        • Canal de YouTube de Magrat Ajostiernos: "Hablando de... las hermanas Brontë":



        PREGUNTAS: 


        Antes de nada, una serie de consejos: Yo empezaría leyendo las preguntas por encima para hacernos una idea de lo que tenéis que responder. Luego leería los enlaces anteriores al vídeo de YouTube para ir contestando a las preguntas. Finalmente, miraría el vídeo para completar lo escrito hasta este momento (si queréis o necesitáis).


        Consignas para el trabajo: En pdf, letra Times New Roman, tamaño 12, separación 1.5, se copian las preguntas. Fecha de entrega: jueves 21 de mayo (si lo tenéis antes, mejor). 


        1. Lugar y años de nacimiento y muerte de las tres hermanas Brontë.


        2. Mapa donde señales la localidad donde nacieron y la localidad a donde se trasladaron en 1820.

        3. Escriben en la primera etapa de la época victoriana de la historia del Reino Unido, ¿cuándo es eso? Puedes buscar esta información en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Época_victoriana

        4. ¿Tuvieron más hermanos/as? 

        5. ¿Qué sabemos de la madre?

        6. ¿A qué se dedicaba el padre? ¿Cómo era personalmente? ¿Cómo fue la educación que le proporcionó a sus hijas? ¿Os recuerda al padre de otra escritora inglesa que conoces?

        7. ¿Qué cuenta Ángeles Caso, escritora y periodista española, en su novela Todo ese fuego sobre cómo veía la sociedad del siglo XIX a estas tres hermanas? ¿Por qué crees que era así?

        8. ¿A qué autores o qué tipo de textos leían estas hermanas?

        9. En 1846 las Brontë publicaron una obra conjuntamente: ¿cuál era el título? ¿a qué género literario pertenece? ¿Qué pseudónimo utilizó cada una para publicarla? ¿Por qué lo hicieron así? ¿Tuvo éxito de ventas?

        10. También escribieron un ciclo de relatos fantásticos, ¿cómo se titulaba?

        11. Charlotte Brontë:
           a- Fue la que más se aventuró a tener una vida propia. Además de escribir, ¿a qué se dedicó? ¿qué fundó en 1847 con sus hermanas?
           b- Fue la más prolífica en cuanto a obras escritas: escribe el título de todas ellas.
           c- ¿Cuál es la temática fundamental de cada una de sus obras?
           d- ¿Cuál fue la obra que tuvo muchísimo éxito entre la crítica?
          e- Fue la última que murió, ¿qué creéis que supuso este hecho en su vida?
           f- ¿Qué es lo que más te llamó la atención de su vida o su obra?

        12. Emily Brontë:
           a- ¿Cómo era Emily personalmente?
           b- ¿Por qué viajó a Bruselas con su hermana Charlotte?
           c- ¿Cuál fue el título de su única y extraordinaria novela que le dio celebridad?
           d- ¿En qué movimiento literario se inscribe? Justifica tu respuesta contando rasgos del estilo y de la temática de esta novela? (Pregunta importante, desarróllala bien).
           e-¿Le influyó de alguna manera el lugar donde nació para escribir dicha novela? Justifícalo. 
          f- ¿Qué es lo que más te llamó la atención de su vida o su obra?

        13. Anne Brontë: 
           a- ¿Cuál es el título de sus dos novelas?
           b- ¿Cuál es la temática fundamental de cada una de ellas?
           c- ¿Qué es lo que más te llamó la atención de su vida o su obra?

        14. ¿De qué habla la novela gráfica a la que se hace referencia en el enlace que os di arriba?

        15. ¿Qué se dice sobre las adaptaciones de las obras de las hermanas Brontë en el vídeo de YouTube? ¿Qué te parece este tipo de vídeos para el fomento de la lectura? 

        miércoles, 29 de abril de 2020

        PRIMERA FASE PARA LA RECUPERACIÓN DE LA PENDIENTE DE LITERATURA UNIVERSAL (alumnado de 2º de Bachillerato)


        RECUPERACIONES DE LA MATERIA PENDIENTE DEL AÑO PASADO:
        ¡¡¡Ojo: SOLO ALUMNADO DE 2° de BACHILLERATO!!!

        Ilustración de Laia Berloso Clar à


        Contenido de la tercera evaluación:
        • 1er tramo: 14 abril – 8 mayo.
          • Lectura de El guardián entre el centeno (SALINGER):
            • Se les proporcionará a los alumnos la versión en formato digital de la obra.
            • La actividad consiste en responder a una serie de preguntas sobre la obra y elaborar un documento final en pdf
            • Objetivos: Demostrar la lectura atenta de la obra. Criterio a la hora de comentar fragmentos de la misma. Relación de determinados contenidos con las características generales del movimiento literario en que se encuadre la obra. Textos adecuados, coherentes y cohesionados. Corrección ortográfica y adecuadapresentación. 

        PREGUNTAS SOBRE EL GUARDIÁN ENTRE EL CENTENO:

        Enlace a la obra:
        http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAM8264.pdf

        1. ¿En qué persona está escrita la novela? ¿Di el nombre y el apellido de la voz narradora? ¿A quién se dirige?

        2. ¿Cómo calificarías el estilo de lengua del narrador: cuidado, formal, familiar, lleno de vulgarismos...? ¿Es un estilo de lengua adecuado al personaje?

        3. ¿Dónde se localiza el inicio de la narración? ¿Se mantiene durante toda la novela? ¿Dirías que es una novela de viajes o de aventuras? ¿Es también una novela de aprendizaje? Justifica mínimamente tu respuesta.

        4. Di el nombre y la ocupación de cada uno de los miembros de la familia de Holden, incluido este. 

        5. Explica la relación de Holden con cada uno de los miembros de la familia. Explícalo de forma breve pero completo, por favor.

        6. ¿Cuántos años tiene Holden? ¿Son los mismos que tienes tú? ¿Te identificas en algo con él? ¿En qué? 

        7. ¿Cómo dirías que es Holden psicológicamente? Haz una pequeña redacción donde muestres cómo es y argumentes la razón de su forma de ser, siempre desde tu punto de vista y después de haber leído con atención la novela, que sé que lo has hecho. 

        8. ¿Quiénes son Stradlater y Ackley? Da un par de datos sobre cada uno de ellos.

        9. ¿Quién es Jane Gallaher y Sally? Da un par de datos sobre cada una de ellas.

        10. ¿Podrías localizar los siguientes textos en el argumento de la obra y explicar qué es lo que se cuenta en ellos, quién habla, de qué habla... lo que consideres. Incluso puedes opinar. Hazlo lo más completo posible, por favor. 

        TEXTO A: 
        “Pero les juro que estoy completamente loco. A medio camino, empecé a hacer como si me hubieran encajado un disparo en el vientre. Maurice me había pegado un tiro. Y yo iba al baño a atizarme un lingotazo de whisky para calmarme los nervios y entrar en acción. Me imaginé saliendo de la habitación con paso vacilante, completamente vestido y con el revolver en el bolsilo”

        TEXTO B:
        “Muchas veces me imagino que hay un montón de niños jugando en un campo de centeno. Miles de niños. Y están solos, quiero decir que no hay nadie mayor vigilándolos. Solo yo. Estoy al borde de un precipicio y mi trabajo consiste en evitar que los niños caigan a él. En cuanto empiezan a correr sin mirar a dónde van, yo salgo de donde esté y los cojo. Eso es lo que me gustaría hacer todo el tiempo. Vigilarlos. Yo sería el guardián entre el centeno. Te parecerá una tontería, pero es lo único que de verdad me gustaría hacer. Sé que es una locura.”

        TEXTO C:
        “_Y sé que esto no va a gustarte nada -continuó-, pero en cuanto descubras qué es lo que quieres, lo primero que tendrás que hacer será tomarte en serio el colegio. No te quedará otro remedio. Te guste o no, lo cierto es que eres estudiante. Amas el conocimiento. Y creo que una vez que hayas dejado atrás las clases de Expresión Oral y a todos esos Vicens...

        _Vinson -le dije-. Se había equivocado de nombre, pero no debí interrumpirle.

        _Bueno, lo mismo da. Una vez que los dejes atrás, comenzarás a acercarte, si ese es tu deseo y tu esperanza, a un tipo de conocimiento muy querido de tu corazón. Entre otras cosas, verás que no eres la primera persona a quien la conducta humana ha cofundido, asustado, y hasta asqueado. Te alegrará y te animará saber que no estás solo en ese sentido. Son muchos los hombres que han sufrido moral y espiritualmente del mismo modo que tú. Felizmente, algunos de ellos han dejado constancia de su sufrimiento. Y de ellos aprenderás si lo deseas. Del mismo modo que alguien aprenderá algún día de ti si sabes dejar una huella. Se trata de un hermoso intercambio que no tiene nada que ver con la educación. Es historia. Es poesía.”

        11. Cuenta el final, desde que Holden le escribe la carta de despedida a Phoebe.

        12. Resume el contenido de este artículo: 


        13. Partiendo del artículo de esta revista, desarrolla en una redacción "La recepción de El guardián entre el centeno desde la perspectiva de varios de sus lectores". No se trata de resumir lo que dice cada lector, sino de recoger generalidades sobre lo que puede significar la lectura de esta obra. Al final del texto, debes incluir tu propio análisis personal. 



        CONSIGNAS PARA EL TRABAJO:

        -Contesta a todas las preguntas lo más completo posible, pero no busques nada en internet, porque no es necesario: solo apóyate en tu propia lectura e interpretación. 

        -Texto en pdf.
        -Letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5.
        -Fecha final de entrega, el viernes 8 de mayo, pero se puede entregar antes si quieres. 

        martes, 28 de abril de 2020

        LITERATURA UNIVERSAL: ACTIVIDAD 2ª QUINCENA

        Ilustración de Virginie Cognet


        2ª quincena: 27 abril – 8 mayo.

        • Documental sobre Jane Austen:
          • Se les proporcionará el enlace al documental sobre la vida y la obra de la autora.
          • La actividad consiste en contestar a una serie de preguntas sobre el documental y elaborar un documento final en pdf. 
          • Objetivos: Demostrar que se ha atendido al contenido del documental. Criterio a la hora de responder a algunas preguntas de redacción y valoración personal. Relación de determinados contenidos con las características generales del Romanticismo. Textos adecuados, coherentes y cohesionados. Corrección ortográfica y adecuada presentación. Búsqueda de información externa para la respuesta de alguna pregunta. 


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        DOCUMENTAL DE JANE AUSTEN Y PREGUNTAS SOBRE ÉL:


        1. Introducción: Nombre completo de la autora, lugar y año de nacimiento y muerte. Esto se puede buscar en Wikipedia.

        2. ¿En qué entorno transcurrió la vida de Jane Austen?

        3. Datos de su familia y sus costumbres.

        4. ¿Quién fue Cassandra? ¿Cómo se llevaban entre ellas? ¿Qué tenían en común?

        5. ¿Qué actividades solía llevar a cabo en su vida personal?

        6. ¿Por qué son importantes los bailes en todo el contexto de su obra?

        7. ¿Qué relación tenía Jane con la lectura? ¿El entorno familiar favoreció esta especial afición? Justifica la respuesta. 

        8. ¿Cuándo empieza a escribir Jane Austen? ¿Cuál es el contexto cultural y literario en que se sitúa su obra? Puedes, incluso mencionar autores en tu respuesta.

        9. ¿Con qué subgéneros novelísticos entronca la obra de Austen? 

        10. Define “novela sentimental” y “novela gótica”. Puedes usar el libro de texto.

        11. ¿Qué significa “parodia”? ¿Jane Austen parodia algún tipo de novela? Justifica la respuesta. 

        12. ¿Qué estilo dice que emplea Austen en sus novelas? ¿Está pasado de moda este estilo? Justifica la respuesta. Da una respuesta completa, con los datos que te aporta el documental.

        13. Jane Austen representa en sus novelas la “dialéctica entre los sexos”: ¿qué quiere decir esto? 
          Antes de nada, lee la acepción 7 de la palabra “dialéctica” en el diccionario de la RAE. Da una respuesta lo más completa posible. 

        14. El amor que aparece en sus obras es hiperbólico, exagerado, como el que aparecía en la obra de Goethe, Werther: ¿verdadero o falso?

        15. Jane Austen sitúa la mayor parte de sus obras en el entorno de la burguesía rural de Inglaterra (gentry) de comienzos del siglo XIX, en su ámbito íntimo y personal: ¿verdadero o falso?

        16. Busca “intrahistoria de Unamuno” en la Wikipedia y resume la definición. ¿Jane Austen refleja la historia con mayúsculas (la de comienzos del siglo XIX) o la “intrahistoria”? Justifica la respuesta. 

        17. ¿Por qué dicen que las novelas son también didácticas? ¿quién aprende de ellas?

        18. ¿Cómo es el héroe masculino en las obras de Jane Austen? Desarrolla esta pregunta.

        19. ¿Cuál es el objetivo vital de hombres y mujeres en las novelas de Jane Austen? 

        20. La estructura de sus obras es similar, ¿en qué se centran, en general? 

        21. ¿Por qué se dice que las mujeres tienen un horizonte vital muy limitado en esta época? Desarrolla la respuesta.

        22. Una de los temas fundamentales de las novelas de Jane Austen es el matrimonio, al igual que la novelística de mujeres de la época. ¿Por qué?

        23. La protagonista tiene que superar una serie de obstáculos para integrarse en la vida social de su entorno. El documental dice que en estas historias se produce una espece de “justicia poética” con las mujeres que sí se integran frene a las que no, ¿qué quiere decir? ¿Qué es la “justicia poética”?

        24. ¿Cómo son los personajes negativos en las historias de esta autora? 

        25. La educación y los buenos modales son un tema prioritario en las novelas: ¿verdadero o falso? 

        26. ¿Por qué se dice que las obras de Jane Austen tienen una estructura como de Cenicienta

        27. ¿En qué sentido es un tema prioritario el tema económico en la vida de los personajes? Explícalo. Relaciónalo con las leyes de la herencia de las familias o con el tema del matrimonio. 

        28. ¿Cómo se presentan en las novelas los personajes de padres o madres de la protagonista? 

        29. ¿Cómo son los problemas de la vida matrimonial en las obras de Jane Austen?

        30. Para finalizar, busca en el siguiente enlace el título de sus obras y algún aspecto a mayores que te llame la atención de esta autora:


        • CONSIGNAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO: 
        -Documento en pdf

        -Letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5.

        -Se copian las preguntas y se contestan una a una.

        -Fecha tope de entrega: jueves 7 de mayo (si lo queréis entregar antes, mucho mejor)